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特殊教育影像资料
听障儿童对外界事物的认识更多地依赖视觉，加上言语的缺失影响到他们的抽象逻辑思维，他们对事物的观察往往仅局限于表面的直观印象，难以深入实质。为了促进听障儿童对抽象概念的理解，在训练过程中，既要加强直观信
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2022-07-26 |
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听觉训练教具箱
我们都知道，耳朵帮助我们听到，大脑帮助我们理解。当出现听力损失时，大脑的听觉中枢因长时间得不到有效的声音刺激而出现功能退化。对于智障儿童而言他们的听觉比较迟钝，往往不能注意周围环境中的声音，上课对于教
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2022-07-26 |
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颜色转换控制面板
音乐对于人的情感有着特殊的影响。对于弱智儿童来说，更是促进其心理发展的特殊营养剂。智力落后的儿童，无论缺陷程度如何 ，自我意识和情感意志力多么差，仍有着不同程度的生长发育和学习潜能。特别是在音乐这一门
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2022-07-26 |
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颜色转换控制面板
智力落后儿童注意力特点1、注意发展水平低，智力障碍儿童的无意发展要优于有意注意，即无意注意发展相对占优势，而有意注意发展较为缓慢。2、注意的稳定性差，不持久，不集中，容易分心。智力障碍儿童的注意力短暂，
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2022-07-26 |
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音乐放松系统
弱智儿童的律动教学 弱智儿童喜爱音乐舞蹈，听到有规律的节奏，他们会手舞足蹈：听到喜欢的乐曲，他们会拍手合奏：看到别人跳舞，他们更会跟着比划，而这些生理本能正是向弱智儿童开展活动的前提，律动没有既定的程
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2022-07-26 |
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言语沟通综合训练系统
语言：是日常生活中人与人沟通和交往的工县。培养智力落后学生的听话、说话能力，不仅是日常生活与人交往的需要，而且是矫正语言缺陷的需要，这就对于他们能否适应社会，成为自食其力的劳动者，有着重要意义。智力落
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2022-07-26 |
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心理障碍干预卡片
心理障碍干预卡片根据情绪管理四部曲：觉察、接纳、表达、陶冶设计而成，可按情绪觉察，情绪探索，情绪表达卡，积极情绪唤醒4个步骤进行训练。卡片特色：1、形象生动的情绪管理设计，易于儿童接受。2、训练形式简单
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2022-07-26 |
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早期行为干预卡片
智力落后儿童早期教育应遵循哪些基本原则：早期智力开发，意指在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力；也就是早期给感官以合理的
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2022-07-26 |
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